職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務(wù)。良好的職業(yè)道德是每一個優(yōu)秀員工必備的素質(zhì)， 良好的職業(yè)道德是每一個員工都必須具備的基本品質(zhì)，這兩點是企業(yè)對員工最基本的規(guī)范和要求，同時也是每個員工擔負起自己的工作責任必備的素質(zhì)。職業(yè)道德主要應(yīng)包括忠于職守，樂于奉獻;實事求是，不弄虛作假;依法行事，嚴守秘密;公正透明，服務(wù)社會等內(nèi)容。

科學(xué)文化素質(zhì)

   科學(xué)文化素質(zhì)包括人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，是指人們在人文社會科學(xué)、自然科學(xué)方面的涵養(yǎng)。它是形成價值取向的依據(jù)，是提升一個人社會責任感、塑造完美人格的基礎(chǔ)。科學(xué)文化素質(zhì)是建立在歷史、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等方面的知識。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要多方面發(fā)展和培養(yǎng)自己的科學(xué)文化素質(zhì)，做到德、智、體、美、勞完美結(jié)合，全面發(fā)展。科學(xué)文化素質(zhì)是指人們在科學(xué)文化方面所具有的較為穩(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì)。其中在自然科學(xué)方面主要體現(xiàn)在物理、化學(xué)、天文、地理、生物學(xué)等知識教育之中，表明人們在這些知識及與之相適應(yīng)的能力行為、情感等綜合發(fā)展的質(zhì)量、水平和個性特點。從業(yè)者的科學(xué)文化素質(zhì)要求從業(yè)者擁有本專業(yè)實際工作所必需的專業(yè)文化素質(zhì)，同時擁有文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的文化素質(zhì)，有較高的文化品位，審美情趣，人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，較嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和準確的文字、語言表達能力。

   1.人文素養(yǎng)

   “人文”在這里應(yīng)當解釋為確定的“人文科學(xué)”，如政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、音樂等;而“素養(yǎng)”是由能力要素和精神要素組合而成的。所謂的“人文素養(yǎng)”，即人文科學(xué)的研究能力、知識水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質(zhì)。

2.審美情趣

   審美情趣又稱審美趣味，是以個人愛好的方式表現(xiàn)出來的審美傾向。審美情趣來源于人的審美理想，審美情趣又決定著人的審美標準。正因為審美情趣對人的審美觀有如此重要的影響，所以，思想家和教育家們都把培養(yǎng)人的健康高尚的審美情趣作為美育的重要任務(wù)之一。審美情趣本質(zhì)上是一種社會現(xiàn)象，是在審美實踐中逐步形成的。審美情趣的培養(yǎng)是審美教育的主要組成部分。培養(yǎng)良好的、健康的審美情趣，對青少年的成長和社會主義精神文明建設(shè)有重大的意義。

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