著眼于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，組建實(shí)戰(zhàn)中心，激發(fā)學(xué)生的想象力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心就能看到行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力，使之成為有特色能力的專業(yè)技術(shù)人才?？梢园凑諏W(xué)生自己的興趣愛好分配實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)中心既可以作為學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)基地，也可以作為對(duì)外展開技術(shù)培訓(xùn)以及進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的場(chǎng)所。

   智能家居情景仿真體驗(yàn)館是學(xué)生學(xué)習(xí)高新技術(shù)、提高動(dòng)手能力的最佳實(shí)訓(xùn)環(huán)境，它是在學(xué)校內(nèi)模擬住宅平臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)際家居智能控制環(huán)境，兼?zhèn)浣ㄖ?、網(wǎng)絡(luò)通信、信息家電、設(shè)備自動(dòng)化，集系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、服務(wù)、管理為一體的高效、舒適、安全、便利、環(huán)保的居住環(huán)境。在這里學(xué)生能親眼看到何為智能家居，并能親身體驗(yàn)、感受智能家居系統(tǒng)給人們的生活所帶來(lái)的方便。

   智能家居體驗(yàn)館把嵌入式技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、綜合布線技術(shù)、無(wú)線傳輸技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、 自動(dòng)控制理論等技術(shù)知識(shí)與家居生活有關(guān)的各種子系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合在一起，以實(shí)際的體驗(yàn)式方式展示給老師和學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿樂趣，并能真正將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

   為了減少對(duì)現(xiàn)行教學(xué)秩序的影響，套用現(xiàn)有教學(xué)基本運(yùn)作模式，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)改革。以專業(yè)課程的項(xiàng)目化教學(xué)為主線，以公共課程的并行交叉為襯托（建議公共課程盡可能集中安排在每天的上午授課），以特色課程為補(bǔ)充和拓展，其余教學(xué)時(shí)間以實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館為中心集中進(jìn)行實(shí)踐性應(yīng)用型項(xiàng)目（包括引廠入校項(xiàng)目）教學(xué)，依據(jù)“學(xué)生與徒弟一體、學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)并舉、學(xué)習(xí)與競(jìng)賽融合、校園與社會(huì)貫通”的人才培養(yǎng)模式，以教學(xué)產(chǎn)品為目標(biāo)、以職業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn)、按照教學(xué)項(xiàng)目的自身教學(xué)進(jìn)度和實(shí)訓(xùn)流程邊體驗(yàn)、邊實(shí)訓(xùn)、邊考核，并將單科結(jié)業(yè)記錄在案。按照技能含量將本專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目劃分成如下兩部分：

   1）技能型教學(xué)項(xiàng)目（產(chǎn)品）：通常是單項(xiàng)技能或簡(jiǎn)單技能的教學(xué)項(xiàng)目。典型項(xiàng)目有計(jì)算機(jī)組裝、AutoCAD、泥塑、數(shù)字相冊(cè)、動(dòng)畫制作、財(cái)稅互聯(lián)企業(yè)管理認(rèn)證、網(wǎng)頁(yè)美工、智能識(shí)別、智能傳感等。

   2）工程型教學(xué)項(xiàng)目（產(chǎn)品）：通常是多項(xiàng)技能或復(fù)雜技能的教學(xué)項(xiàng)目。典型項(xiàng)目有智能家居設(shè)備安裝與調(diào)試、智慧網(wǎng)店、玩轉(zhuǎn)智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、微電影制作與傳播等。

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